Reading

Ecco un elenco di possibili Indicatori Chiave per segmentare il target in contesti educativi:

 Caratteristiche Demografiche

• Età
• Genere
• Background culturale e linguistico (le domande devono mirare a cogliere atteggiamenti più profondi legati all’educazione e all’autorità nel contesto culturale)
• Visione dell’Apprendimento. "L'apprendimento è più efficace quando…"
• L’istruttore trasmette le informazioni in modo strutturato
• Si impara attraverso la scoperta e l’esperienza diretta
• Si lavora in gruppo e si condividono idee
• Ognuno studia in autonomia secondo i propri ritmi
• Importanza del Titolo vs. Competenze. Cosa ritieni più importante per la crescita professionale?"
• Avere titoli di studio e certificazioni riconosciute
• Acquisire competenze pratiche e applicabili subito
• Avere una rete di contatti e relazioni professionali
• Dimostrare esperienza concreta sul campo
• Percezione dell'Autorità dell’Istruttore. Quanto è importante che l'istruttore sia visto come un’autorità assoluta nella materia?"
• Per nulla importante
• Poco importante
• Né importante né irrilevante
• Abbastanza importante
• Essenziale
• Gerarchia e Decisioni nel Gruppo. Quando lavori in gruppo, preferisci che le decisioni siano prese…"
• Da una persona esperta che guida il team
• In modo collaborativo, coinvolgendo tutti
• Individualmente, con minime discussioni di gruppo
• Con una divisione chiara dei ruoli e delle responsabilità
• Livello di istruzione

 Profilo Accademico e/o Professionale (descrive chi è il discente in termini di ruolo, settore e background esperienziale.)

• Livello di esperienza (principiante, intermedio, avanzato)
• Settore di appartenenza (scuola, università, azienda, formazione professionale)
• Ruolo (studente, docente, manager, formatore)

 Motivazioni e Bisogni Formativi (descrive perché partecipa al percorso di apprendimento)

• Volontà personale
• Necessità di aggiornamento professionale
• Obbligo normativo
• Obbligo accademico

 Stile di Apprendimento e Preferenze

• Preferenza per contenuti visivi, testuali o pratici
• Modalità di fruizione (asincrono, sincrono, misto)
• Autonomia nell’apprendimento (guidato vs. autodidatta)
• Familiarità con strumenti digitali

 Accesso e Vincoli Tecnologici

• Dispositivi utilizzati (PC, tablet, smartphone)
• Connettività e banda disponibile
• Accessibilità e adattamenti necessari